（）因为这篇报道——学校认为破坏了学校的名声、并且当事老师没有确的认识致使学校后续工作被动——丽芳被记过处分、叩发当月奖金年终评优一票否决。【\/本\/文\/来\/自\/八\/戒\/中\/文\/网\/】这让丽芳极为难过、也心忿忿几天几夜辗转难眠。“既然当了老师就要当一名合格的老师”——校领导的话让丽芳心耿耿——我真的是一个不合格的老师吗？
丽芳联想到有这么一句流传甚广的话：只有不合格的老师没有不合格的学生。【百度搜索Www..Com会员登入无弹窗广告】丽芳认为这话初看合理细细分析就会发现是一句侮辱老师人格的、带毒的垃圾。设若（其实是实例）一个数年在班上小偷小摸的学生一个优秀教师可能将他教育好；但是难道没能将他挽救回来这位优秀老师就成了一名不合格的老师吗？记得国一位教育学家说过：一对优秀的家长能抵00个优秀的老师。丽芳认为此话在方向上无疑有其合理性；反之我们也可以从判断难道一对不合格家长的劣质教育不会抵消00个优秀教师对他们孩子的优质教育吗？更何况哪里有这么多优秀教师围着一个学生转呢？丽芳自辩：一位少年儿童的成长与父母在一起的时间有多长？与社会接触的时间有多长？与某位老师接触的时间有多长？这不是一目了然的事吗这期间只有老师实施的教育才起作用吗？
丽芳如此纠结着合格的老师、不合格的老师适宜的教学环境、不适宜的教学环境这些问题。丽芳自认为从教后一直在全身心的投入教学工作但学校内外矛盾似乎越来越多工作也越发不顺利。
——哲学家德波顿说过：让我们感到窘迫的不应是困难身而是我们不能让困难结出美丽的果实。
是教学环境变异了抑或我是一个不合格的老师我教不好学生不会结出美丽的果实——这阴影一直在丽芳心里萦绕。
教近十年到哪儿都是优秀、骨干教师丽芳断然不能接受自己不是一名合格老师的质疑。
既然FL≠GH还是离去吧——。
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