（）老师走了一批又一批。【百度搜索Www..Com会员登入无弹窗广告】
文昌学不怕有自己的秘密武器。
教学比赛法比赛成绩评比赛出了水平比出了风格名师是这样炼成的。
为了全力备战高考为了培养娴熟的考试机器文昌学推出了新节目考试。学生苦读三年一切都为了那一刻。养兵千日用兵一时。老师不了解高考怎么指导学生高考。考试做题才是百战百胜的至好战略。文昌学规定最近三年来到文昌学的老师以及没有教过高三的老师都要参加学校不定期组织的考试做高考真题寻找高考的感觉。这一举措能不能创造吉尼斯世界纪录不得而知起码是教育界的一大创举。
考试恼人的是又要做一回学生在密密麻麻的字母、数字和文字之间翻山越岭苦苦攀登。想不到做了十几年的学生尝够了考试的滋味上班了还是难逃考试的厄运。
对于语文组的同胞来说考试更是一种煎熬。其他学科的老师早就交卷走人了而语文组的老师还在爬格子。罪魁祸首就是作文。写一篇作文相当于做了其他学科两份试卷。写作文是心灵的折磨也是心智的历练。
语文成绩的骄傲还是初尽管得了班里的最高分作文却是简单如说话的幼儿讲故事。上了高语文成绩则一落千丈起起伏伏有时候班里的平均分都达不到。就是这样糟糕的资格却进了文系学起了母语悲哀啊悲哀意外啊意外。
不过许知远要感谢文昌学的考试。每次考试作文有人抄写现成的有人应付了事许知远则坚自己写。起初拿起笔山穷水尽；后来拿起笔山清水秀。考试让一个不知作文该写什么的孩子找到了写作文的感觉肚子里的东西也渐渐丰富了许多。像写作文一样幸运之神说不定什么时候会降临许知远就有过这样的幸运。那一次许知远得到了校长的钦点专门写御用文章可是许知远没有认真对待错失一次展露头角的好机会。其实对于名和利对于锋和芒许知远觉得那不是人想要的东西。也许就是这一点让人生之路来了个三万六千度的大转弯。
与朱学明和宋美欣相比许知远高时的成绩平平。上班后经过考试的磨练许知远的个人素质与朱学明和宋美欣不相上下只是教学成绩一度不如这对小夫妻。
也许是上高时被束缚得太紧了许知远不希望自己的语文课再悲剧重演把人真的天性死死地压制住。何况语文课不是在神经绷紧的状态下就能学好的。
语文课应该是**的活跃的积极的有趣的。
这是许知远于母语教学的理想。
备好课设计好教学进程和问题点许知远希望尽量调动学生的自主性鼓励学生大胆发言。而理想总是完美现实总是令人心寒。
许知远的这种风格在以考试为核心的年代是取得不了好效果的。每当有问题出学生能主动回应的只有极少数想回应的学生看看没动静只好作罢绝大多数则是耷拉着脑袋机械地听只有偶尔转动的眼睛还能说明眼前是些生命体征一切常的活物。学生喜欢做的是听啊写啊背啊对于主动一概不感冒。
**不等于放纵想干什么就干什么。
对于顽劣的学生许知远不能不管毕竟一个班不是一个学生几个学生的游乐场。
为了使学生调整思想不止一次谈话：为了上好课不止一回大动肝火；为了高教学成绩课间都要检查。而现实呢？学生依然我行我素。
忘不了作为老师的尴尬忘不了因为一个学生而流的泪。//百度搜索看最新章节//
学生和老师之间的系微妙而令人百思不得其解。
许知远曾给学生出过一篇话题作文“假如我是老师”。
在学生心里老师上课是老师下课是朋友。
作为一名新教师对学生的感觉是新鲜的渴望了解他们的内心世界但做他们的朋友纯粹出于意料之外。
老师就是老师。
学生只能是学生。
在当前的大环境下在考试分数第一的形势下学生只能被老师逼着学老师只能被学生逼着表现出师道尊严。任何想要逾越这道鸿沟的想法和行动都是幼稚的不切实际的迟早要被冷冷的课堂惊醒。
一次次失望一回回心寒许知远明白了为什么丁汉阳抱着继续深造的决心不放弃明白了为什么严莉莉胸怀自己的抱负不停歇明白了为什么更年期的杨希希老师唉声叹气明白了为什么文昌学的老师争先恐后地往县城钻。
没有课许知远挤出几分钟到校园转转。
教学楼前的小花园里绿意浓。
错落有致的花型姹紫嫣红的天然爬满回廊的紫藤一切都显现出自然最美的一面。这不用雕饰的美这毫无遮掩的生机几乎从未有心思看看。忙啊备课上课检查考试人没有一刻不在忙。错过了花红柳绿的春错过了活力盛放的夏错过了天高气爽的秋错过了雪落有痕的冬。春夏秋冬一年一年教师的生命就在错过之间画着自己的弧线就在忙里送走了桃李一片片。
“许知远！”绿意浓浓的回廊里传来熟悉的声音。
“汉阳来看看这花园。”许知远的话里带着欣喜。
“这么有闲情雅致看草赏花？”许知远调侃道。
“哪里我这是苦作乐。”心里的郁闷许知远从未对别人说起过。
“吟诗作赋寻找灵感？”丁汉阳摘下一片紫藤的绿叶。
“都悲哀了还寻找灵感？”许知远想一吐心的不快。
“人类灵魂的工程师也会悲哀？”丁汉阳想听听许知远的悲哀从何而来。
“灵魂是鲜活的才会悲哀。”许知远先前的欣喜变成了严肃“一个人面对六十个灵魂拯救升华塑造又怎能不令人悲哀？”
丁汉阳没有打断许知远能做的只是面对面聆听人的灵魂是怎样悲哀的。
“汉阳如果人也像这花花草草一样播下种子及时浇水施肥该多好。”许知远知道人远比花花草草复杂得多“可人不一样人会思想好的不好的积极的消极的都会命令人按大脑的意图行事。好的积极的就是水分就是肥料人会健康成长；而不好的消极的就是祸水就是废物人只能病入膏肓。”
“知远何以如此深奥？”丁汉阳不清楚许知远为什么突然像变了个人。
“我是在思考于人的东西”许知远看看丁汉阳“人可以好变坏也可以坏变好。人类灵魂工程师的职责就是让人坏变好。”
“职责？”丁汉阳不置可否。
“刚刚踏入文昌学那是怎样一种状态？”许知远回忆起了当初。
“因为人有思想人也才会有烦恼。”丁汉阳想起了哲学“只有发挥人的主观能动性才能改变现状。”
“汉阳我不像你”许知远不想再继续深造“我觉得不一定要读得多适可而止最好。”
“一个人有一个人的世界观人生观”丁汉阳的专业知识学得不错“一个人的路只能自己选择。”
“汉阳真的那么喜欢读？”许知远不自觉就想起了这个问题。
“喜欢？”丁汉阳不知道该怎么回答。
“喜欢不喜欢是人的自没人有权力干涉。”许知远看看眼前长得旺的紫藤“如果是一株紫藤多好开自己的花长自己的叶。”
“无人干涉却要受环境的制约。”丁汉阳想到了当前“知远我并不喜欢读。踏上不归路是迫不得已是在绝望里找希望。”
“在绝望里找希望？”许知远没想到丁汉阳是这样一种状态。
“世界从来没有救世主一切只能靠自己。”丁汉阳明白自己的救世主在哪里。
“你是铁了心考不上研究生不罢休？”许知远试问。
“有什么办法？”除了考研究生丁汉阳想不出更好的办法。
“可以离开文昌学另谋他路呀。”许知远觉得这是条出路。
“出去能干什么？”丁汉阳知道自己脑子里装的都是些什么东西“没技术当不了蓝领没资做不了金领只能做费力不讨好的灰领。”
“汉阳老弟的话经典精辟。”许知远大笑“英雄所见略同。”
“知远兄只可惜我们不是英雄。”丁汉阳叹气道“英雄可以驰骋疆场可以戍边卫国英雄能够名留青史能够百世流芳。”
“做不了英雄做时代的骄子也不错嘛！”许知远的话算是鼓励丁汉阳。
“一代天骄成吉思汗弯弓射大雕”丁汉阳看看天“那才是豪迈。”
“汉唐元明大时代才有大作为。”这是许知远前几天翻看词典的收获。
“和平盛世没有硝烟弥漫没有烽火天。发展富强才是时代的主旋律。”丁汉阳对比起了古今。
“困在学校里人有再大的宏图都难以展现。”许知远只能望人兴叹。
“知远这可是铁饭碗不知多少人流了多少羡慕的口水！”丁汉阳笑笑“不珍惜才是愚蠢的傻瓜。”
“这么说是在骂你自己呀！”许知远被逗乐了。
“铁饭碗未必就好”丁汉阳止住笑“不生锈的能为自己所用的饭碗才是真的饭碗。”
“这样的饭碗在哪儿？”许知远疑惑地看看丁汉阳。
“在哪儿？”丁汉阳早就有了答案“在人的大脑里在人的手里。”
从北京回来冬冬变了变得爱学习爱看爱思索再也不沉迷网络了。
对于儿子的变化杨希希老师看在眼里高兴在心坎里。
“东东妈特意做了你爱吃的糖醋鱼”午下班杨希希老师忙活了半小时才完成自己的杰作“快吃香着呢！”
“妈今天的糖醋鱼不一般。”看着眼前鲜红油亮的糖醋鱼东东下不了筷子。
“吃呀哪儿不舒服？”杨希希老师感到奇怪。
“没有不舒服”看看妈妈东东想说什么“以前您三两天就做一回糖醋鱼那时只是觉得好吃；后来儿子学习直线下滑您依然给儿子做糖醋鱼那时美味都成了无味；现在儿子想学好了您还给儿子做糖醋鱼儿子却吃不下了。胃口怎么说没就没了？”
“别瞎想了妈做的都是应该的。”杨希希老师往儿子碗里夹了大半条鱼。
“妈您心甘情愿为儿子做什么儿子又为您做了什么？”东东后悔自己的堕落。
“都过去了向前看才重要。”杨希希老师没想到儿子会转变得这么快“快吃凉了就不好吃了。”
“反省自己犯的错才能看清将要走的路”东东要说出心里的秘密“这次北京之行儿子总算知道什么是‘山外青山楼外楼’了。站在长城上儿子知道了什么样的人是好汉；站在故宫前儿子明白了什么样的功绩是辉煌；站在未名湖边儿子懂得了什么样的浩渺是碧绿。而这之前儿子却遨游在虚幻的时空里任光阴流淌任前程自毁。”
“东东妈的好儿子。”杨希希老师抓住儿子的手“知错能改善莫大焉。”
对于旅游杨希希老师从来没觉得有意思爬山累筋骨看水多奔波。
儿子的改邪归让杨希希老师不得不另眼相看一路疲惫的旅游。
走出门来天地这般宽。
曾经以为学习就是学生的全部。对儿子严格要求是妈妈对儿子的责任和深爱。儿子没有自己的时间没有自己的自。谁料想结果与期望相差十万八千里。儿子开始讨厌学习上课没精神电脑成知己。
方法想了千百个苦苦相劝不堪言效果没有丁点。
愁啊愁儿子你怎么不懂妈的一片心？
问渠那得清如许为有源头活水来。兴趣是做好任何事情的源头活水；乏味只能是廖无生机的平静死水。逼迫强制哪还有学习的劲头？希望越迫切失望越惨烈。
儿子给杨希希老师上了精彩的一堂课。
自己的学生不也是这样？
单纯为了学而学才怎能简简单单就成？仅仅为了教而教桃李怎能结出丰硕的芬芳？教育是个老话题是因为受了教育才从事了太阳底下光辉的事业。教育是个新话题从教二十年了才悟出其的道。
母语熟得不能再熟熟得几个好词句都找不出。一堂课不再是读读写写不再是说说笑笑；一不单单是生疏相混的文字组合不单单是照宣科的呆板程序。
学习有她自己的生命力。
真善美假恶丑长城故宫未名湖黄河泰山地球人类都在一门课里。只是多少回世界被遗忘在了身外？在语言的美丽天空里留下了太多太多想起来就心酸的无奈。
考考考分分分明确的目的让学习成了累赘。作业练习山题海压得未来的花儿就要谢了。在教育的历史上国人必将输给洋鬼子。
想到这些杨希希老师后悔后悔自己的课二十年来一成不变。一篇文章一部小说都被分解得离破碎惨不忍睹。
想起这些
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